学龄前观察能力评估解读

2018年3月21日18:41:13 发表评论 740

【观察·释义】

观察力是一种有意识、有目的地去认识客观事物或者现象的能力,是指大脑对事物的观察能力,如通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。观察力与学习能力密不可分,培养孩子观察的习惯是发展孩子智力的基础。

观察是要有目的性的,一个人在进行感知时,如果没有明确的目的,那只能算是一般感知,不能称作观察。只有当那种感知活动具有明确的目的时,它才能算是观察。因此可以说,目的性是区分一般感知和观察力的重要特点。观察的这一特点就要求我们在引导宝宝学习观察的时候,给出明确的目的和问题,让孩子带着问题去看。

【阶段·要求】

1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;

2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。

【训练·方法】

培养幼儿观察力有4个原则:

1、注重感知规律,鼓励多种感知方式

人类大脑所获得的信息,有80%-90%是通过视觉、听觉输入的,因此要保护好孩子的感觉器官。观察不只是用视觉完成,要鼓励用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别。

2、以孩子兴趣为出发点鼓励观察

孩子天生就有强烈的好奇心,我们要观察发现孩子的兴趣点,把握时机,正确引导宝宝去观察,去发现。比如:在户外,若家长发现自己的孩子对某一种植物非常感兴趣,就要引导他去观察思考这种植物是什么、有什么作用等等,通过观察达到孩子求知欲的满足,让孩子乐于观察。

3、适当地表扬孩子的观察

孩子最初的观察活动可能是无意识的。如果这时能得到家长的肯定,他的观察行为就会得到强化,这样有利于培养乐于观察的良好习惯。

4、教会孩子观察方法,培养孩子善于观察的能力

有了观察兴趣,还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察,宝宝的观察条理性差,如果孩子不会用正确的方法观察事物,而是东看看、西瞧瞧,就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的,还会形成不良观察习惯。因此,在日常生活中教会孩子观察事物的一些方法,如带着目的观察,从左到右、从上到下顺序观察等,让孩子学会了观察方法,对于一切事物的认识就不再是“老师让我知道了什么”,而是“我自己知道了什么”。

培养孩子观察力的小活动

(1)在不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。

(2)根据细节观察,寻找玩具

准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。

(3)理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。

(4)看看多(少)了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。

(5)看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

(6)感知事物整体性

提前准备一些孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【往年“观察能力”评估?展示】2016年6月份,大班宝宝评估结果

题卡展示:

学龄前观察能力评估解读

老师讲解:小朋友仔细观察,两个图形之间,颜色不同就要标记1颗星星;形状不同,标记1颗星星;大小不同,标记1颗星星。

如果大小和形状都不同,标记2颗星星;如果大小、形状、颜色都不同,就要标记3颗星星。

提问:请小朋友仔细观察下图,你能找到几个标记3颗星星的位置呢?

结果展示:

学龄前观察能力评估解读

此问题考察了宝贝的细节观察。5-6岁的小朋友,对于图形的“形状、颜色、大小”感知已经非常明显而且可以理解了,但是小朋友在多个元素同时变化时,需要自己注意细节之处,并且数清变化元素的数量。

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