学龄前动手操作能力评估解读

2018年4月3日12:57:21 发表评论 590

【动手操作·释义】

动手操作顾名思义,这一项考察是对孩子身体协调等发展的考察,动手操作反过来促进孩子入学后对抽象知识的理解和学习。数学知识是抽象的,而小学生的思维是以具体形象思维为主的,显然,数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾,提高小学数学课堂教学的效率,就需要直观演示和动手操作进行辅助。重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。

【阶段·要求】

5岁多,孩子已经能很好的控制身体,不太容易摔跤。在大肌肉运动,如单足跳、跳绳、跳舞等可以肢体配合完成;精细动作如系鞋带、串珠子或者学乐器等,手眼协调的投接球等活动也可顺利完成。

【训练·方法】

给孩子创造动手联系的环境、材料以及机会!

生活上:给孩子独立的机会。

5岁多的孩子已经可以自己进行一些生活劳动了。自己的事情自己做,系鞋带、扣扣子、整理玩具、和妈妈一起叠自己洗干净的衣服……这些简单的劳动不但能帮助孩子养成良好的生活习惯,更是提供小肌肉的锻炼,得到动手能力的机会;不仅自己的事情,这个时候孩子还能帮助父母做一些力所能及的劳动,擦桌子、扫地、择简单的菜……这些活动对孩子来说不仅不是负担,而是孩子能公平的和爸爸妈妈一起劳动,除了增加亲子关系还能带给孩子成就感。

游戏中:培养孩子的动手能力

除了平时生活,减少孩子对动手的抵触,加强锻炼动手操作,首选的是动手的一些活动。顺应孩子喜欢的定向找一些游戏练习。比如拿来一些废纸让他撕纸花或者剪纸花,给他一些木头和棍子让他敲,买来蜡笔教他学画画,找一些不用的小瓶、小盒让他配盖,为他准备一些积木和自制拼图、橡皮泥、七巧板等玩具,使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力。

DIY:手工书之类的和宝宝一起游戏,指导孩子做手工

折纸:折手帕、纸巾或者按照教程折纸鹤等,注意要由易到难,循序渐进。

捡豆子:和爸爸妈妈比赛形式进行,可使用筷子捡豆子,除了锻炼动手,还能锻炼孩子的专注力。

锻炼动手能力的游戏很多,这里不一一赘述。

学习上:提供环境和材料

到了5岁之后,很多家庭考虑孩子入学,会逐渐加入“学习”相关的内容,其实无论是生活上还是游戏中的锻炼对于孩子来说都是一种学习,动手操作能力强的孩子练习写字也会比较灵活。

无论加入何种学习上的操作,都要切记一点,给孩子机会做,不催促、不教训,给孩子时间逐步练习。

专家如是说:用左手?用右手?孩子是惯用左手还是惯用右手,这个问题有点复杂。有些婴儿在一岁之前习惯于使用两只手,到了一岁以后逐渐习惯于用右手或左手。有些婴儿很早就显露出要永久以右手或左手为主的偏爱。还有些婴儿开始几个月用一只手,过后,又转向用另一只手。

对这一问题颇感兴趣的科学家认为,不管孩子习惯用右手还是习惯用左手,这种特性是天生的,早晚要在每个人身上显露出来,而且约有10%的人惯于使用左手。这与家庭也有一定的关系,因此有些家里可能会有几个“左撇子”,有些家里可能就一个也没有。

许多专家认为,强迫惯用左手的孩子使用右手,会导致口吃、阅读困难或在感情上出现麻烦。因此,最好不要试图给婴幼儿施加影响,以免把有可能使用左手的孩子脑子里搞得一团糟。

如果你的孩子看上去惯用右手,或者左右手都行,那就假定他今后要惯于使用右手,把玩具拴在童车上靠近右手的地方,而且在给他玩具、食物和勺子时,尽量使他偏向使用右手。但是,如果他一开始就偏爱使用左手,或者说,如果今后他开始坚持使用左手,那就最好别同他争辩、动手,让他按自己的意愿去做好了。

【往年“动手操作”评估·展示】

题卡展示:

学龄前动手操作能力评估解读

老师问题:

小朋友们仔细观察,老师是如何把绳子打结的呢?你也来试一试吧。

结果展示:

学龄前动手操作能力评估解读

发表评论

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: